Bedömningsuppgift i LBD220 med Bengt Lindström på pedagogen

Efter 2 intensiva dagar med klassen och Bengt Lindström från pedagogen är det fullt i frontal-loben. Vi har analyserat remissförslaget i bildkursplanen för grundskolan kontra den nuvarande samt kontra dem tittat på vår egen bedömningsmatris som ligger för vår bedömning av oss i egenskap av elever på bildlärarlinjen,.. Frågeställningarna ringer fortfarande i huvudet och jag drömmer om etiska och moraliska ställningsstaganden.. Vad innebär konstnärlig förmåga, vad innebär tydlighet, vad innebär förmåga, ,... vem bestämmer vilka kunskapskvaliteer som ska avgöra lärande och utveckling.. tunga frågor.. Tillämpningen av kursplaner och styrdokument i läraryrket bouncar obenhörligen tillbaka på digniteten av pedagogisk professionalitet, helt solklart. Verktyg för skolledare saknas däremot för att implementera kursplanerna som kan tolkas väldigt subjektivt beroende på vilken av kunskapsförmågorna man personligen anser ska premieras - produktkvalificering eller processkvalificering..

Bedömningsmodell för produkt & process

Nu har vi en uppgift som innebär att vi ska utforma en egen bedömningsmodell för produkt-samt processbedömning. I detta ingår att vi ska plöja den nationella utvärderingen av grundskolan, rapporten Bild 253, samt portfölj och processbaserad bedömning samt styrdokument och kursplaner för Bild och annan relevant litteratur. Dessutom har jag en parallelluppgift som är en rest från min första inriktning, en fältstudie i lkp310 där jag ska undersöka förskole- fritidsverksamhets framväxt och utveckling samt arbetsformer. Bloggen har blivit som en checklista av vad jag producerar,...vet inte om det är det egentliga målet för min egen utveckling... processen värderar jag egentligen högre än den färdiga produkten...Nu är det kluvet..
..Inte egentligen .. Hållbart lärande och lärande för livet innebär en ständig resa slutprodukten är i själva verket "bara" en ny plattform för att skutta vidare till nästa.. så dessa plattformer utgör i själva verket hela processen.. om rätt ska var rätt..